Программа школы юного актёра «РАМ» нацелена на:

Кликните на фото и, вы увеличите изображение.

Программа школы юного актёра «РАМ» нацелена на:

  • раскрытие индивидуальности;
  • преодоление страха перед публичным выступлением;
  • раскрытие творческих способностей личности, ее многогранности;
  • освоение языка театрального искусства;
  • умение слушать и слышать собеседника (партнёра);
  • развитие танцевальных навыков и пластики движения
  • постановку голоса и дыхания, умение красиво говорить и петь
  • участие в театральных спектаклях и шоу программах

Разделы программы: Музыка Театр Танец

Предметы программы обучения   подробнее….

Литературный вечер по стихотворениям Агнии Барто. 

ВИДЕО РЯД 

Экзаменационный видео репортаж Оксаны Орловой

ССЫЛКА НА СТАТЬЮ МАРИНЫ ОХРИМОВСКОЙ

Театральные руководители:
Оксана Орлова; Наталья Макколи; Лариса Хугентоблер

Хореографы: Наталья Макколи; Евгения Гюнер

Стоимость 4х комплексной программы «РАМ» CHF 110. – 

 

Предметы программы обучения:  

Актёрское мастерство 

  • Сценическое внимание (активная сосредоточенность)
  • Сценическая свобода (свободное от напряжения тело)
  • Сценическая вера (правильная оценка предлагаемых обстоятельств
  • Сценическое действие (возникающее желание действовать)

Развитие навыков актёрского мастерства 

  • Упражнения на развитие сценического внимания
  • Актёрские тренинги по системе Станиславского

 

  • Актёрские упражнения на развитие ластики движений
  • Актёрский тренинг на управление эмоциями: радость, интерес, гнев, страх
  • Сценические упражнения: на мимику, жесты, позы

Основной целью предмета является развитие набора умений и навыков, которые могут быть полезны для перевоплощения в роль.

 

Сценическая речь

  • Развитие памяти / разучивание стихов и ролей
  • Развитие дикции
  • Понимание интонационных и звуковых ударений в тексте 
  • умение передать зрителю смысл, мысли, чувства и идеи, заложенные в тексте автором
  • перейти от бытового, обычного к яркому и выразительному, сценическому звучанию голоса.
  • овладение мастерством слова
  • познание возможностей своей личности через участие в постановке спектакля.
  • развитие внимание, воображение, ассоциативно-образное мышление и эмоциональную отзывчивость.
  • раскрепощение личности, повышение коммуникативных навыков, тренировка удерживания внимания на партнёре или предмете.

  Основной целью предмета является овладение мастерством слова.

 

Сценическое движение 

  • развивать концентрацию движения
  •  ощущать пластику собственного тела
  • тренировать мышечную память тела
  • работа с предметом
  • гимнастическая растяжка
  • пластические этюды.

Основная цель предмета – помочь ребёнку стать более ловким и уверенным в себе с более развитым и обогащенным языком телодвижения.

 

 

Основные разделы музыкальных занятий

Вокал 

 

  • Развитие певческих навыков
  • Работа над артикуляцией и дыханием
  • Разучивание русских народных песен
  • Разучивание песен современных детских композиторов
  • Театрализация и хореография песен
  • Съёмки видеороликов; 
  • Подготовка к выступлению на сцене
  • Работа с микрофонами и в костюмах.
  • Ритмика
  • Развитие музыкальной и слуховой памяти

 

Слушание

  • Слушание классической музыки; слушание классической музыки в современных обработках
  • Слушание музыки современных композиторов
  • Слушание русской народной музыки 

«Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи»

Аристотель

 

 

хип хоп; модерн; джаз; сценический танец  

Составные части занятиях танцем              

  • Разминочные упражнения

Для того, чтобы красиво танцевать, нужно сначала научиться владеть своим телом и знать его возможности. С помощью специальных разминочных упражнений мы учим разогревать мышцы и готовим к более сложным танцевальным упражнениям. Также прививается правильная осанка.

  • Ритмические упражнения

Одно из важнейших условий правильного исполнения танца — способность воспринять его ритм и вовремя в него включиться. Как правило, дети по природе очень чутко улавливают ритм, они его прекрасно чувствуют, но далеко не всегда могут передать его движениями. Наши упражнения развивают чувство ритма, учат двигаться под музыку.

  • Упражнения на пластику и фантазию

Данные упражнения развивают воображение и учат его импровизировать под музыку. Наблюдая с детьми за растениями, животными, птицами, рыбами, мы запоминаем их движения, повторяя под музыку.

  • Гимнастика

В гимнастической части урока решается несколько задач: силовая подготовка, развитие выносливости, упражнения на расслабление мышечной системы, постановка дыхания. Аэробика упражнения, направленные на освоение ходьбы и бега, развивают ориентировку в пространстве, умение реагировать на сигнал преподавателя.

  • Хореографические упражнения

Хореографические упражнения дадут представление о классическом танце. На занятиях будут изучены танцевальные элементы и композиции, приобретены навыки работы во взаимодействии друг с другом, понимания и ощущения партнера.

  • Музыкальные игры

В музыкальных играх мы создаем определенный образ и передаем в танце разнообразные чувства. Игры создают на занятии атмосферу радости, бодрости и удовольствия. В играх легко усваивать и совершенствовать многие способности и жизненно необходимые навыки.

 

 «Если Вы умеете говорить – Вы умеете петь,                                                            Если Вы умеете ходить – Вы умеете танцевать».              

африканская пословица

Все мы умеем танцевать, в каждом из нас живет танцор, и он хочет танцевать. Танцу не надо учиться, все происходит очень просто. Для этого нужно только на время уединиться и поставить музыку, которая вам нравиться, забыть обо всем, что тревожит, и просто расслабиться. Да, и надо знать, что вы танцуете не для кого-то, а просто танцуете, и ваш танец – это своего рода исчезновение из этого мира.