Танец

Ma-Mu-T- Center - LOGO - TANZEN

Танец подразумевает грацию, пластику и полет души. Самое главное — танцы повышают настроение и заряжают позитивной энергией.

Любые танцы — это сильное оружие против наших комплексов, стрессов и грустных мыслей. Активно двигаясь, мы высвобождаем “гневную энергию” нашего организма, которая давит на нас. Возникает так называемая “мышечная радость”, выделяется гормон радости – эндорфин. Танцы в группе или команде дают человеку еще больше. Вливаясь в коллектив, человек чувствует себя частью большого организма, единым целым с позитивно заряженным сообществом. Целебное воздействие групповых танцев на психику трудно переоценить.

Танец бесспорно является важным средством в развитии творческих способностей детей, раскрывает их творческий потенциал и способствует развитию умственного, эстетического и нравственного воспитания. Занятия танцем оказывают положительное влияние на состояние соматического здоровья детей, их общефизическое, музыкально-ритмическое и эмоциональное развитие. Дети очень любят танцевать и выполнять творческие задания: они сами ищут способы выражения игрового образа, придумывают и комбинируют танцевальные движения.

В зависимости от композиционного построения, использования выразительной лексики и образного содержания наш центр включил в прогамму «детские танцы» следующие разновидности:

  • Ролевые танцы: кукол, петрушек, гномиков, бабочек и т.д.
  • Сюжетно-характерный танец во всех его разновидностях (его часто называют сюжетно-танцевальной миниатюрой).
  • Элементы классического танца, соединяющие в себе пластичность исполнения с различными акробатическими и пластическими этюдами.
  • Массовые современные детские танцы.
  • Ритмические танцы.
  • Спортивные танцы тематического характера.
  • Элементы народных танцев.

Цели и задачи:

  • Развивать музыкальность.
  • Создать радостную, эмоциональную сферу.
  • Поддерживать и развивать малейшие творческие проявления детей.
  • Учить детей запоминать музыку и движения.
  • Развивать у детей способность сосредотачиваться на движениях.
  • Вырабатывать скорость реакции, гибкость, пластичность и координацию движений.
  • Помочь ребенку раскрепоститься и ощутить возможности своего тела.
  • Формировать и развивать художественный вкус, способствовать физическому развитию детей.
  • Развивать двигательные качества: гибкость, точность, ловкость, пластичность.
  • Посредством разнообразных направлений танца и хореографии обогащать двигательный опыт детей.

Дети с необыкновенной легкостью заменяют слова мимикой и жестами. Развитие ребенка идет от движений и эмоций к слову. Поэтому вполне естественно, многим детям легче выразить свои чувства и эмоции через пластику своего тела. Особенно интересные пластические образы возникают под влиянием музыки. Различные по характеру и настроениям музыкальные произведения стимулируют фантазии ребенка, помогают творчески использовать пластическую выразительность.

Для формирования и развития у дошкольников музыкально-двигательного творчества мы включили в программу сюжетный танец. Это очень яркая и выразительная форма детской художественной деятельности, которая вызывает живой интерес у детей исполнителей и зрителей. Привлекательность сюжетного танца обусловлена его особенностями: образным перевоплощением исполнителей, разнохарактерностью персонажей и их общением между собой в соответствии с сюжетным развитием. Именно музыка и движение формируют у ребенка свободу в творческом мышлении, дают возможность импровизировать, отдавая взамен ребенку эмоциональные реакции – радость, удовольствие.

В программу включен ещё один из видов музыкальной деятельности, который в большей степени способствует развитию творчества, – музыкально-ритмическая деятельность.

К наиболее распространенным видам музыкально-ритмической деятельности относятся игры, пляски и упражнения.

Основное место в разделе музыкально-ритмических движений занимают игры. Музыкальная игра – это активная деятельность, направленная на выполнение музыкально-ритмических задач. Она вызывает у детей веселое, бодрое настроение, влияет на активность процесса движений, формирует музыкальные способности.

А.С. Макаренко говорил: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Какой ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». Играя, ребенок упражняется в движении, осваивает его, в процессе игры развиваются положительные качества личности ребенка, через игру он познает жизнь. Вся деятельность ребенка в процессе музыкальных игр представляет собой активное слушание музыки, требующее непосредственной реакции, обостренное музыкальное восприятие, связанное с переживанием, различением и узнаванием музыкального образа. Выполнение музыкальных заданий в игре предполагает определение характера музыки, темпа, различение динамики, отдельных частей произведения.

Музыка и движение помогают воспитывать детей, дисциплинируют и повышают культуру поведения. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, что в свою очередь формирует духовный мир ребенка.